Permainan Tebak Aku Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Vokal di KB Matahari 02 Jegong Jambangan

Ucik Irawati, Cicilia Ika Rahayunita, Rina Wijayanti

Abstract


Kemampuan mengenal huruf vokal merupakan bagian penting dari literasi awal anak usia dini yang menjadi dasar kesiapan membaca pada jenjang pendidikan selanjutnya. Namun, hasil observasi awal di KB Matahari 02 Jegong Jambangan menunjukkan bahwa kemampuan mengenal huruf vokal anak usia 3–4 tahun masih tergolong rendah. Kondisi ini disebabkan oleh pembelajaran yang masih bersifat konvensional, kurang variatif, dan belum sepenuhnya berbasis bermain sehingga keterlibatan aktif anak belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf vokal pada anak usia 3–4 tahun melalui penerapan permainan “Tebak Aku”. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah anak usia 3–4 tahun di KB Matahari 02 Jegong Jambangan. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, dan penilaian kemampuan mengenal huruf vokal anak. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif untuk mengetahui peningkatan kemampuan anak pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan permainan “Tebak Aku” mampu meningkatkan kemampuan mengenal huruf vokal anak secara bertahap. Pada kondisi awal, sebagian besar anak belum mampu mengenali dan menyebutkan huruf vokal dengan benar.

Keywords


Anak Usia Dini Huruf Vokal; Literasi Awal; Permainan Tebak Aku

Full Text:

PDF

References


Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2019). Penelitian tindakan kelas. Bumi Aksara.

Fazriah, S. N., Darmiyanti, A., & Riana, N. (2021). Meningkatkan kemampuan mengenal huruf melalui media permainan kotak huruf usia 4–5 tahun. PAUD Lectura, 5(2), 45–55. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v5i02.7376

Justice, L. M., & McGinty, A. S. (2020). Interactive book reading: Promoting language and literacy development in early childhood. Brookes Publishing.

Kemmis, S., & McTaggart, R. (2020). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer.

Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2021). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2018). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.

Moleong, L. J. (2019). Metodologi penelitian kualitatif. Remaja Rosdakarya.

Neuman, S. B., & Roskos, K. (2020). Teaching with intention: How to effectively teach in preschool. Guilford Press.

Ningsih, S. R., Lestari, D., & Pratiwi, A. (2023). Play-based learning to enhance letter recognition in early childhood education. Journal of Early Childhood Literacy, 23(2), 245–261. https://doi.org/10.1177/14687984221139876

Palmer, K. K., Stodden, D. F., Terlizzi, B. M., Pennell, A., Nunu, M. A., & Robinson, L. E. (2025). Motor development in early childhood (3–5 year olds): Investigating longitudinal changes in children's movement patterns and outcome performance. Journal of Motor Learning and Development, 13(2), 389–410. https://doi.org/10.1123/jmld.2024-0094

Piasta, S. B., Park, S., Fitzgerald, L., & Libnoch, H. A. (2022). Alphabet knowledge instruction and early literacy outcomes: A meta-analysis. Early Childhood Research Quarterly, 58, 42–57. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2021.09.003

Pratiwi, S. S. (2025). Pengaruh game Wordwall untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf vokal pada anak kelompok A. Jurnal Jendela Bunda, 11(2), 101–112. https://doi.org/10.32534/jjb.v11i2.4644

Rani, A., Kurnia, R., & Nurlita. (2024). Pengembangan media roller alphabet terhadap kemampuan mengenal huruf anak usia dini. PAUD Lectura, 8(1), 1–10. https://doi.org/10.31849/paud-lectura.v8i01.20045

Sari, L. J., & Handayani, D. A. P. (2024). Application-based assembled educational media to stimulate early childhood alphabet recognition abilities. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 12(1), 55–64. https://doi.org/10.23887/paud.v12i1.75456

Sitorus, R. W., Siregar, K. P., & Sari, R. I. (2024). The role of play-based learning in early childhood development. Educia Journal, 6(1), 45–56. https://doi.org/10.71435/610424

Sugiyono. (2020). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Tomlinson, C. A. (2014). The differentiated classroom: Responding to the needs of all learners (2nd ed.). ASCD.

Whitebread, D., Neale, D., Jensen, H., Liu, C., Solis, S. L., Hopkins, E., & Hirsh-Pasek, K. (2020). The role of play in children's development: A review of the evidence. LEGO Foundation. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.20702.18245

Wiriaatmadja, R. (2017). Metode penelitian tindakan kelas. Remaja Rosdakarya.

Yuliasari, R., & Nurhayati, T. (2024). Multisensory approaches in early literacy learning for preschool children. International Journal of Early Childhood Literacy, 6(2), 67–81. https://doi.org/10.1080/ijecl.2024.2034678

Zosh, J. M., Hopkins, E. J., Jensen, H., Liu, C., Neale, D., Hirsh-Pasek, K., Solis, S. L., & Whitebread, D. (2017). Learning through play: A review of the evidence. LEGO Foundation. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.29637.52963




DOI: https://doi.org/10.31326/jcpaud.v8i2.2653

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Editorial Address

Universitas Trilogi jakarta

Jalan TMP Kalibata No.1, RT.4/RW.4, Duren Tiga, Kec. Pancoran, Kota Jakarta Selatan, Daerah Khusus Ibukota Jakarta 12760